11º ENCONTRO: 23/10/09 – OFICINA 10: TP2 – UNIDADES 05 e 06
1) Estudo da parte teórica do TP2 – Unidades 05 e 06, com apresentação de slides alusivos aos temas:
GRAMÁTICA: SEUS VÁRIOS SENTIDOS
• A gramática interna e o ensino produtivo.
• A gramática descritiva e o ensino reflexivo.
• A gramática normativa e o ensino prescritivo.
A FRASE E SUA ORGANIZAÇÃO
• O que é frase?
• O período e a oração.
• As várias possibilidades de organização da frase e do período.
2) Relato de experiências de acordo com as atividades aplicadas do Avançando na Prática e entrega de relatórios.
3) Produção de texto a partir dos ditados populares.
• O que significa para você SER PROFESSOR.
4) Troca de ideias sobre os projetos. Início do esboço dos projetos.
• Sugestão: Análise de projetos publicados pela revista Nova Escola.
5) Avaliação da oficina.
6) Antecipando reflexões sobre a próxima oficina:
• Quais são os sentidos da palavra GÊNERO? Qual desses sentidos interessa especialmente ao ensino da Língua Portuguesa? Por quê?
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO:
Nesse encontro analisamos as abordagens possíveis de serem feitas acerca da gramática. Percebemos que o ensino pode variar de acordo com a abordagem da gramática que usamos para dar aulas de língua portuguesa. O ensino pode ser meramente prescritivo, quando apoiamos nossas aulas somente no conhecimento da gramática normativa, prática pouco producente, se nosso objetivo maior é instrumentalizar o aluno para o uso da língua nos vários momentos de comunicação interacional. Se usarmos os tópicos desenvolvidos pela gramática descritiva, o ensino tenderá a ser reflexivo. Contudo, se fizermos também a abordagem visando à análise da gramática interna da língua, o ensino então será, de fato, produtivo, considerando toda a gama de variações que nossa língua pátria admite.
Essa prática exige que o professor planeje suas aulas a partir de textos de variados gêneros e proponha atividades de leitura, compreensão e produção textual que realmente façam sentido para sua prática no cotidiano, como ser social, pensante, reflexivo, ativo, comunicativo. Somente assim estaremos formando cidadãos autônomos, críticos e participativos, conforme prevê nossa legislação.
Quanto ao segundo assunto abordado: As várias possibilidades de organização das frases e dos períodos, produzimos textos maravilhosos a partir dos ditados populares, falando de nossa prática de SER PROFESSOR. Também já começamos a socializar o esboço de nossos projetos. Nesse momento houve muita troca de experiências.
terça-feira, 27 de outubro de 2009
sexta-feira, 16 de outubro de 2009
Oficina 9: O TEXTO E A INTERTEXTUALIDADE NAS EXPERIÊNCIAS DO ENSINO DA LÍNGUA
10º ENCONTRO: 09/10/09 – OFICINA 09: TP1 – UNIDADES 03 e 04
1) Discussão dos pontos que apresentaram dificuldades sobre os assuntos abordados nas unidades 03 e 04 do TP1:
O TEXTO COMO CENTRO DAS EXPERIÊNCIAS NO ENSINO DA LÍNGUA
• Afinal, o que é texto?
• Por que trabalhar com textos?
• Os pactos da leitura.
A INTERTEXTUALIDADE
• O diálogo entre textos: a intertextualidade.
• As várias formas de intertextualidade.
• O ponto de vista.
OBS. Neste momento, expliquei o problema conceitual (detectado pela equipe da UNB) em relação ao TP1, mais especificamente sobre o exposto nas Unidades 1 e 2, cuja oficina já havia acontecido antes do 2º Encontro de Formação em Arraial do Cabo.
2) Estudo do material dos slides: CONVERSA SOCIOLINGUÍSTICA: A VARIAÇÃO E A MUDANÇA. (Disponibilizados pela tutora Guiana – Arraial do Cabo).
3) Partilha da leitura do texto: CHICO BENTO – O ORADOR DA TURMA (História em quadrinho)
4) Apresentação e leitura dos slides: TEXTO – Ingedore Koch: LER E COMPREENDER OS SENTIDOS DO TEXTO.
5) Produção textual a partir da poesia DESEJO – Carlos Drummond de Andrade.
• Socialização das poesias, pois as mesmas foram produzidas endereçadas a um dos colegas da turma, exteriorizando o que desejamos ao outro.
6) Vídeo da TV Escola sugerido pela formadora Berenice:
• O QUE ACONTECE QUANDO LEMOS.
• Análise voltada para as estratégias de leitura:
a) decodificação;
b) compreensão;
c) seleção;
d) antecipação;
e) inferência;
f) checagem.
7) Texto: A LÍNGUA – Fábula de tradição judaica.
• Proposta de um plano de atividade de leitura e de uma atividade de produção textual a partir do texto.
8) Avaliação da oficina.
9) Preparando a próxima oficina: Que aspectos sobre LEITURA e PRODUÇÃO DE TEXTO são pertinentes discutir para aperfeiçoar nossa prática pedagógica?
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO:
Nossos encontros têm se tornado momentos ímpares de discussão e debate. Nesta oficina, por exemplo, conversamos muito sobre os aspectos da variação linguística, principalmente no tocante à seleção de textos que vamos trabalhar com nossos alunos.
Foi interessante também reanalisarmos, com um novo olhar, o conteúdo abordado na última oficina, agora, sob a perspectiva da crítica construtiva do nosso saber. A contribuição dada através do material disponibilizado pela tutora Guiana, no nosso 2º Encontro de Formação, em Arraial do Cabo, muito colaborou para o aprofundamento de nossa reflexão sobre os assuntos estudados: “A leitura e a compreensão dos sentidos do texto” , de Ingedore Koch e “Conversa sociolinguística: a variação e a mudança”.
O vídeo da TV Escola “O que acontece quando lemos” também muito nos ajudou a refletir sobre essa prática da leitura que nos circunda no dia a dia e nem nos damos conta das muitas estratégias que utilizamos para efetuá-la.
A proposta de produção textual a partir da poesia Desejo, de Carlos Drummond de Andrade, foi muito interessante, pois se tornou um momento de exteriorização de sentimentos e muito carinho entre os cursistas. Nós amamos escrever um para o outro, pois existe uma cumplicidade e um carinho muito grande entre nós. Foi emocionante
1) Discussão dos pontos que apresentaram dificuldades sobre os assuntos abordados nas unidades 03 e 04 do TP1:
O TEXTO COMO CENTRO DAS EXPERIÊNCIAS NO ENSINO DA LÍNGUA
• Afinal, o que é texto?
• Por que trabalhar com textos?
• Os pactos da leitura.
A INTERTEXTUALIDADE
• O diálogo entre textos: a intertextualidade.
• As várias formas de intertextualidade.
• O ponto de vista.
OBS. Neste momento, expliquei o problema conceitual (detectado pela equipe da UNB) em relação ao TP1, mais especificamente sobre o exposto nas Unidades 1 e 2, cuja oficina já havia acontecido antes do 2º Encontro de Formação em Arraial do Cabo.
2) Estudo do material dos slides: CONVERSA SOCIOLINGUÍSTICA: A VARIAÇÃO E A MUDANÇA. (Disponibilizados pela tutora Guiana – Arraial do Cabo).
3) Partilha da leitura do texto: CHICO BENTO – O ORADOR DA TURMA (História em quadrinho)
4) Apresentação e leitura dos slides: TEXTO – Ingedore Koch: LER E COMPREENDER OS SENTIDOS DO TEXTO.
5) Produção textual a partir da poesia DESEJO – Carlos Drummond de Andrade.
• Socialização das poesias, pois as mesmas foram produzidas endereçadas a um dos colegas da turma, exteriorizando o que desejamos ao outro.
6) Vídeo da TV Escola sugerido pela formadora Berenice:
• O QUE ACONTECE QUANDO LEMOS.
• Análise voltada para as estratégias de leitura:
a) decodificação;
b) compreensão;
c) seleção;
d) antecipação;
e) inferência;
f) checagem.
7) Texto: A LÍNGUA – Fábula de tradição judaica.
• Proposta de um plano de atividade de leitura e de uma atividade de produção textual a partir do texto.
8) Avaliação da oficina.
9) Preparando a próxima oficina: Que aspectos sobre LEITURA e PRODUÇÃO DE TEXTO são pertinentes discutir para aperfeiçoar nossa prática pedagógica?
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO:
Nossos encontros têm se tornado momentos ímpares de discussão e debate. Nesta oficina, por exemplo, conversamos muito sobre os aspectos da variação linguística, principalmente no tocante à seleção de textos que vamos trabalhar com nossos alunos.
Foi interessante também reanalisarmos, com um novo olhar, o conteúdo abordado na última oficina, agora, sob a perspectiva da crítica construtiva do nosso saber. A contribuição dada através do material disponibilizado pela tutora Guiana, no nosso 2º Encontro de Formação, em Arraial do Cabo, muito colaborou para o aprofundamento de nossa reflexão sobre os assuntos estudados: “A leitura e a compreensão dos sentidos do texto” , de Ingedore Koch e “Conversa sociolinguística: a variação e a mudança”.
O vídeo da TV Escola “O que acontece quando lemos” também muito nos ajudou a refletir sobre essa prática da leitura que nos circunda no dia a dia e nem nos damos conta das muitas estratégias que utilizamos para efetuá-la.
A proposta de produção textual a partir da poesia Desejo, de Carlos Drummond de Andrade, foi muito interessante, pois se tornou um momento de exteriorização de sentimentos e muito carinho entre os cursistas. Nós amamos escrever um para o outro, pois existe uma cumplicidade e um carinho muito grande entre nós. Foi emocionante
2º Encontro de Formação do Gestar II - Arraial do Cabo - RJ
Nosso encontro em Arraial foi tudo de bom, porque tivemos a oportunidade de partilhar nossas experiências, avanços, produções, conquistas, mas também nossas angústias, tristezas, decepções provocadas pelos entraves que existem no fazer educacional, tanto no âmbito político, administrativo, pedagógico, como também no profissional.
Ficamos um pouco tristes, pois nossa tutora amiga Viviane Ramalho não pôde estar conosco, mas como toda boa amiga, ela providenciou uma substituta inesquecível e muito competente, Guiana, lá de Piripiri. Vocês conhecem? Ela é show...
Estudamos os TPs 6, 1 e 2 e fizemos as atividades propostas. Quanta produção!!!!E quanta criatividade!!!! Mas também socializamos muito material. Salvem os pen-drives da vida!!!O que seria de nós sem esse avanço da tecnologia?
Infelizmente o tempo não colaborou e não pudemos desfrutar do presente que ganhamos: o passeio de barco para conhecer as praias de Arraial, mas ao som de Lulu Santos, curtimos uma semana prazerosa no Gestar II... COMO UMA ONDA NO MAR...
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